小枫不知道如何处理这种情况，于是他伸出手轻轻拍拍母亲的肩膀，表示关心。

欧阳夫人转过身来，看着她的儿子，她的眼中充满了感激。她弯下腰，用手抚摸着小枫的头发，温柔地说：“谢谢你，小枫。妈妈只是有些担心，但你的关心让我觉得很好。”

小枫点了点头，尽管他不理解母亲具体的担忧是什么，但他能感受到她的情感。他的直观感知让他在家庭中充当了一个温暖的支持者的角色。

在治疗中心，欧阳小枫的老师们也一直在帮助他理解和处理情感。他们使用图卡和图片来教他识别不同的情绪，让他能够更好地与他人互动。

欧阳小枫的情感体验仍然是独特而富有启发性的。他会观察别人的面部表情，尤其是笑容，以理解他们的情感状态。对他来说，笑容是一种积极的体验，因此，当他看到别人笑着骂他时，他会误解他们的意图，认为别人在夸奖他。

有一次，在治疗中心的休息室里，小枫坐在一个圆桌旁边，周围有其他孩子在玩耍。一名男孩，杰克，突然大声笑了起来，他的笑声充满了友善和欢乐。

小枫转过头来，看到杰克对着他笑，他也兴高采烈地笑了起来。这个瞬间，整个休息室的氛围充满了欢乐，其他孩子也跟着笑了起来。

杰克的妈妈注意到了这一情景，她笑着对小枫的妈妈说：“看看他们，真是一群可爱的孩子。小枫和杰克看起来相处得很好。”

小枫的妈妈点了点头，她明白儿子的特殊认知方式，但她也欣赏他的乐观和愉悦。她说：“是的，他们似乎很喜欢彼此的陪伴。笑声总是让人心情愉快。”

这种对笑容的误解也让小枫更容易融入社交场合。他的积极态度和乐观的反应使得他在治疗中心和学校中受到了其他孩子们的欢迎，他们愿意与他一起分享快乐时光。

治疗中心的老师们也在引导小枫更好地理解情感和社交信号。他们使用图片和图卡来帮助他识别不同情感，并逐渐教会他如何正确理解别人的情感状态。

欧阳小枫的特殊认知方式有时会导致一些误解。他的乐观和愉悦使得他在社交互动中表现得非常友好，但有时也会让他容易受到欺凌或嘲笑，因为他无法理解别人的讽刺和嘲笑。

有一天，在学校的午餐时间，小枫坐在食堂的长桌旁边，享受着自己的午餐。几个同学坐在附近，其中一个男孩，马克，开始不断地制造噪音和笑声，明显是在嘲笑小枫。

本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！